教學特色 - 數學補習現況
Angus 中五完會考開始做數學補習，最有趣是第一年已經跳級幫三位聖保羅男女中學中七學生補習Pure Maths。至今已有12年補習經驗，無論小組、大班、私補、網上教學都試過，內容包括小學中學大學常規課程、中小學奧數，亦曾獲大補習社邀請任教。
小組數學補習。比私補更多資源配套。比大補習社更貼心
<<數學兩大特性>>
第一是數學有連續性，初中小學根基，極影響學生往後成績；每年老師更替令教學不連貫、學生難吸收，兩者都令學生難以改善。
第二是數學屬思考而非背誦型科目，高分需要更多時間思考。補習學生常著重「老師係咁教」，而「唔知點解係咁諗，背咗佢就算」，導致考試時就應用不出來。而很多人只著重即食背誦可得的基本分，日積月累沒有思考，到高年級想發力就會受很多制肘。
研究多種補數模式後，發現
(1) 補習名師式大班補習只可以炫耀局部題目的數學神技
什麼計數機programme神技、MC技巧只能處理部分過去式的題目，不能解決現今考評局特設為遏止這些所謂神技的數學考試題目，補習學生仍然難實戰應用，最後只會浪費寶貴時間。
(2) 大學生私補、普通補習社師資參差
第一、即使本身數學奪5*、5**都有數學不懂怎教，比較難的名校數學題更不懂怎計
第二、大學生本身學業在身，不能全職教學，課堂斷續影響學生吸收
第三、 數學補習資源配套不足，沒有足夠不同程度的題目給學生操練
(3) 親自解答所有問題、私補的貼心、大補習社的資源配套
自己本身的教學質素才信得過，為幫助學生解決以上兩點問題，我會緊貼每個學生補數進度、特性和目標分數，適當地給予學生更多思考時間及提供不同程度的數學操練以培養獨立解題能力。
學校與DSE數學脫軌 盲從是徒勞
香港學生經常不明白：考DSE數學與校內試完全是兩回事。
DSE數學一直以來資訊都不是完全公開，甚麼考甚麼不考有些老師甚至教科書都搞不清，以致太深不考的題目在名校常見，而太淺不考的題目在低Band學校常見。
名校生面對的，我這個過來人更清楚。作為名校精英班學生，我數學沒問題，但在其他科目可以感受到中下游學生的難堪。為了籂選精英中的精英，學校出題往往超出DSE考試範圍，令學生無所適從，結果難但不考的數學讀很多，易但考的讀不夠，最後公開試的成績跟預期的差很多。
低Band學校面對的則是另一問題，為遷就大部分學生，故意只教簡單部分並刪除較難課題，學生最高分數最後局限於 level 2 或 3。結果，學校考全級頭3的學生本身自以為是拿5、5*的材料，最後DSE只得2。這些例子屢見不鮮。
所以，坊間嘩眾取寵的補習名師或以「操巻」為主的數學補習社常以「名校方式教學」為招徠，我不敢苟同。讀太多或太少不夠有效地應付DSE。故此，我會幫中六或精明的中四五學生建立一套份量剛剛好的內容，最有效運用時間應付DSE。
 數學補習の補數方法 |
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