​教學特色 - 數學補習現況

Angus 中五完會考開始做數學補習,最有趣是第一年已經跳級幫三位聖保羅男女中學中七學生補習Pure Maths。至今已有12年補習經驗,無論小組、大班、私補、網上教學都試過,內容包括小學中學大學常規課程、中小學奧數,亦曾受大補習社邀請任教。

小組數學補習 比私補更多資源配套 比大補習社更貼心

<<數學兩大特性>>

第一是數學有連續性,初中小學根基,極影響學生往後成績;每年老師更替令教學不連貫、學生難吸收,兩者都令學生難以改善。

第二是數學屬思考而非背誦型科目,高分需要更多時間思考。補習學生常著重「老師係咁教」,而「唔知點解係咁諗,背咗佢就算」,導致考試時就應用不出來。而很多人只著重即食背誦可得的基本分,日積月累沒有思考,到高年級想發力就會受很多制肘。

研究多種補數模式後,發現

(1) 補習名師式大班補習只可以炫耀局部題目的數學神技

什麼計數機programme神技、MC技巧只能處理部分過去式的題目,不能解決現今考評局特設為遏止這些所謂神技的數學考試題目,補習學生仍然難實戰應用,最後只會浪費寶貴時間。

(2) 大學生私補、普通補習社師資參差

第一、即使本身數學奪5*、5**都有數學不懂怎教,比較難的名校數學題更不懂怎計

第二、大學生本身學業在身,不能全職教學,課堂斷續影響學生吸收

第三、 數學補習資源配套不足,沒有足夠不同程度的題目給學生操練

(3) 親身小組數學補習 做到私補貼心 大補習社資源配套

自己本身的教學質素才信得過,緊貼每個學生補數進度和特性、給予學生更多思考時間及不同程度數學操練培養獨立解題能力,幫助到學生解決以上兩點問題。

數學補習學生AngelWhatsapp.JPG

 

學校與DSE數學脫軌 盲從是徒勞

考DSE數學與校內試是兩回事。

DSE數學一直以來資訊都不是完全公開,甚麼考甚麼不考有些老師甚至教科書都搞不清。太深不考的題目在名校常見,太淺不考的題目在低Band學校常見。

名校生面對的,我這個過來人更清楚。作為名校精英班學生,我數學沒問題,但在其他科目可以感受到中下游學生的難湛。為了飾選精英中的精英,所以題目超出DSE考試範圍,令學生無所適從,結果難但不考的讀很多,易但考的讀不夠,最後比正常學生考得還差很多屬正常事。

低Band學校面對另一問題,為遷就大部分學生,故意只教簡單部分及刪除課題不教,學生最高分數只局限得2或3。常見學校考全級頭3的最後DSE得2,學生本身還自以為是拿5、5*的材料。

所以坊間嘩眾取寵的補習名師、大中型數學補習社聲稱以名校方式教學,我不敢苟同。但又不可以讀得不夠應付DSE。故此,我會幫中六或精明的中四五學生建立一套份量剛剛好的內容,最有效運用時間應付DSE。

數學補習の我點教

數學補習の補數方法